心理学报征稿

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• 思想政治工作中学生的逆反心理问题
• 农村高中学习困难学生的心理及教育对策
• 工业设计创新中的设计心理学应用
• 对于单亲家庭子女的心理健康教育问题
• 肺栓塞患者实施心理护理干预的临床效果
• 宫颈癌患者围手术期心理护理的进展
• 护理人文关怀在手术室患者中的应用
• 经济困难学生人文素养现状及原因
• 护理人文修养课程在培养护生中的作用
• 在突发事件应急处置中的积极心理学理论
• 高校应届毕业生就业心理问题及对策

• 从人文学科与社会科学的关系看新闻学与传播学的区别
• 依法治国的文化困境与对策
• 在语文实践中探究语言的人文内涵
• 心理学研究的人文关怀取向
• 人文素质培养的中学语文教学思路创新
• 加强人文关怀塑造新型人才
• 历史课堂中学生人文素养的培养
• 中学思想政治课教学中如何加强学生人文素养的培养
• 浅谈人文精神在法治中的意义
• 理工科高校学生人文素养探析
• 有关“以人为本”思想在高职计算机专业教育中的应用
• 德育渗透语文课堂成为的沃土

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• 心理发展与教育期刊征稿

【摘要】学生的文化价值观一般都是通过对小学语文教材中所蕴含的文化内容进行学习从而塑造的，苏教版小学语文教材在编排的选材上充分结合了现时代对于学生的要求，采用的是多元文化的融合，让学生接触到多元化语文教育，从而给学生了解非常丰富、内涵的人文精神。在应试教育要求的背景下，分数代表一切，因此很多学校开始让语文不再是享受美、了解人性的教育，而是变得非常的枯燥乏味，仅仅是为了分数而学习，这样就让语文教学变得非常的没有活力，学生也缺乏更多的想象力和创造力。本文就是结合苏教版的小学语文教材来探讨多元文化教育的重要性，其给学生人文精神的塑造带来的影响。
【关键词】多元化语文教育；苏教版；人文精神
一、多元化语文教育的组成
1.多元化的教材
苏教版小学语文教材是一个以多元化知识体系为主要类型的教材，其不同于其他的教材的地方在于其文化主流为华夏文化的精髓；在文章的内容选取上，一般都是榜样类的人物，能给小学生的道德、处事等方面学习提供依据，让其往好的方面发展；在年龄分化方面，苏教版侧重于成人文化的传播，这样潜意识的给予小学生学习的对象，让其了解成人的价值观、世界观，让其从小就开始更深层次的了解社会；在群体选择方面，苏教版比较注重于特殊人群的描述，这类人群往往会给予小学生更多的鼓励，让小学生学会坚忍不拔的意志，同时也可以从小教育学生要平等的对待每一个人。苏教版小学语文教材在多元化教育上做的是非常好的，这样可以从不同的层面让小学生开始接触这个社会的人文精神，让其从小就受到优秀的人文精神的熏陶，使其拥有丰富的人文精神。
2.多元化的教学方法
在进行教学的时候教师不能采取一种方法进行教学，这样小学生是不会有兴趣进行学习的，如苏教版一年级有一篇课文叫《秋姑娘的信》，在对这篇文章进行教学的时候可以利用图片进行进入兴趣，然后结合问题教学法，让大家自主的去找寻答案，然后了解课文，有比如在对诗歌进行教学的时候，可以采用先熟读，然后配合简单有趣的动作或者是舞蹈让学生更好的去记忆。这样多元化的方法可以根据不同类型的课文和不同阶段的学生来进行设定，多元化的教学方法可以将教材内的人文精神更加生动活泼的让小学生去理解、记忆，让其慢慢的积累，最终拥有丰富、内涵的人文精神。
二、提倡多元化语文教育的重要性
21世纪是人才经济化的社会，在新的社会需求下，人才知识体系多元化成为现今人才选择的重要标准。语文教育是素质教育最基本的学科，其对于培养多元化人才有着重要的意义。语文是学习母语最主要的途径，同时也是学习人类文明的最主要的途径。在要求知识多元化的今天，多元化语文教育也备受大家的关注。提倡多元化语文教育可以更加多方面的了解人类文化，同时建立起开放性的、多元化的思维模式，同时也是培育内涵人文精神的重要途径。在现在是社会要求中，创新精神是最主要的，而拥有创新精神就需要从小学开始进行培养，特别是在灵活的语文教育上。要更加丰富、多元的去了解这个社会，了解语文的精髓，从而培养其丰富的想象力和创造力。21世纪除了人才的匮乏，人文精神也相当匮乏，因此在小学语文教育上，要多元化的教育来从小培养学生的人文精神层面，让其更加理性、感性的去面对这个社会、了解这个社会，这样其精神层面才会更加的丰富。
三、多元化语文教育塑造内涵的人文精神
马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”这句话向我们更加明确的展示了教育与人文精神的联系。小学多元化语文教育是建设内涵的人文精神的重要方式，具体有一下几步：
1.尊重个性的塑造
小学生要学习很深奥的知识是非常难的，因此在进行语文的编排上仅仅是学习最基本的母语文化，其次就是人文精神的教育。在进行教育的时候就必须采用正确的方法进行引导，不能为了自己的利益去压抑学生的个性，要尊重学生，尊重多元化的语文教育，更要用多元化的语文教育去激发学生个性的突出，从而塑造它。
2.尊重多元的教材
语文教材本身就是一个多元化的教材，在教材里人文精神的体现非常的丰富，有哪吒的“知错就改”、孙中山的“打破陋习”，还有“师恩难忘”等等这写都是人性的真实写照和对真善美的追求，因此在运用教材的时候要尊重教材的多元化，根据课文的内容和特点进行教学，这样在多元化语文教育的培养下，小学生定能塑造出内涵的人文精神。
3.培育精神写作
写作是对于自己思想和情感的表达，里面也会体现出自己所拥有的人文精神，因此在写作培养上面要鼓励小学生进行自我的表达，鼓励学生写真话、讲真事，从而让人文精神成为学生真正的一部分。
四、结语
教育的真正目的不是对知识的单纯传授，而是进行人文精神的教育。内涵的人文精神是现在社会人才的必需品，因此提倡多元化的小学语文教育是适应社会发展的需要，小学语文是基础，也是一起开端，小学语文教育成功与否也会直接影响到个人的发展。
【参考文献】
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[4]陈怡.人教版与苏教版小学语文教材多元文化类型的比较研究[J].教育探索，2010（07）