提升学生学力 培养核心素养


来源:中联论文网    日期:2017-05-27 08:54:01

  摘 要 培养核心素养,重在能力的培养,即具备能够与人沟通交往、身体健康、生活自理、良好品德品行的培养。学习不是最大的问题,能力才是最重要的。能力的增长会带来知识的增长,当学生具备完善的能力时,学生学力自然也会得到极大提升,学习对他来说已经没有障碍。
关键词 核心素养 学生 学力
本文引用《科教导刊》
很多年前,我们开始大谈应试教育和素质教育。但今天,我们老师、家长、学生似乎更忙了,压力更大了,牢骚更多了。我们的孩子却出现了许多不良现象,不断出现危害公共安全的突发事件,让家长,让社会担忧。在物欲横流的社会大潮中,学生们唯一的目标是拿文凭,找一个能挣很多钱的工作,已经成为奋斗的目标,甚至是梦想,而道德品质素养、文明素养统统抛在了脑后。
我们不得不重新折回到教育的原点——教育的根本目的是什么?从国内外的比较看,我们培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。也就是说我们在过去相当长的一段时间在比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。应该认为,我们教育工作早就看到了这些问题,并且一直在强调着素质教育,表面上轰轰烈烈,重形势轻实质,成效却不够明显。培养全面发展的优秀学生,还需我们教育工作者必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面進行大胆地探索和改革……
培养核心素养,提升学生学力,才能培养优秀的人才,才能符合我国的人才发展的需要。回想以前,我们的教学就是让孩子成为纯粹承载知识的载体,不断地强化知识,以便能取得好的学习成绩。我们的大部分家长根本理不清这些问题,他们更关心的往往是老师在做什么,老师的教学内容,老师的教育怎么样,教学过程中有没有循循善诱,以及孩子的生活问题……家长越忙、越积极、老师越努力、越有爱心,则说明家长和老师越负责,越敬业。而结果却截然相反——孩子完全失去独立的能力,更谈不上自信、自强、自立。无论是哪种教育方法,我们教育的最终目的都是学生的成长,培养他们的核心素养。
著名教育家陶行知先生对生活教育作过阐述:“教育必须是生活的。一切教学必须通过生活才有效。”常言说得好:生活处处皆学习。生活是个大课堂,它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。在课堂教学中我们如果有意识地把现代社会生活中的一些生活场景和教学内容联系起来,那么她的教育效果比单纯说教的效果收效肯定大得多。
中国是一个古老文明的国度,她那悠久的历史遗迹、灿烂的文化瑰宝,无不让每一位炎黄子孙感到由衷的骄傲。中国的传统节日就是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀、凝聚、升华的过程。比如学习毛泽东的七律《长征》时,如果我们单纯地就诗讲诗,学生会形成知识与意识得断层。他们往往只是单纯的学习知识,难以与当年红军长征时激烈、悲壮的场面联系起来。因此,对于诗的含义只是表面的理解,很难做到真正的融会贯通。当学生看过《长征》这部电视剧,再学这首诗时,几乎用不着我们多费口舌,学生很快就会真正的理解了,这样的例子比比皆是。
在教育中,我们不能单纯地教学,而是让我们的学生逐渐养成良好的品德、品行、习惯以及生活自理能力。学生的成长并非单纯的知识的成长、技能的成长,提升学生学力,重在核心素养的培养。我们应加强品德品行、与人沟通交往、身体健康、生活自理等在内的能力的培养。我们应该相信,如果我们的学生的素质提升、生存能力的成长成为导向,并将其作为衡量的核心,我们的教育效果会更加理想,学力的提升也将十分明显。
近几年,减负的呼声不绝于耳,意在通过减负来推进素质教育的实施,从而促进学生的德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。这种愿望未来真得能实现吗?问题的关键并不是学生的学业太重,而是自我学习能力太差,任何东西都是别人“拱手”送来的。我们只知道学生现在学业太重,上学的竞争越来越激烈,就业的前景越来越不乐观……却不知道问题的根源在哪里。各种培训班到处都是,素质教育也提了好多好多年,但我们的家长一头雾水,十分困惑,不知道该怎么做。我们再次回到教育的源点。问问自己,学生受教育的目的是什么,为什么为上学……实际上,教育最终的目的是让学生在社会上获得优质的生存能力,而不让他每次考100分。学习是能力的一种,当能力达到时,学习不会有问题,因此提升学生学力,不仅仅是多教几种方法,拓展一些题型,反复玩“题海战术”,而是超越纯粹的知识学习和技能学习,达到要重视素质和知识的结合,意在培养核心素养。
培养核心素养,重在能力的培养,即具备能够与人沟通交往、身体健康、生活自理、良好品德品行的培养。学习不是最大的问题,能力才是最重要的。能力的增长会带来知识的增长,当学生具备完善的能力时,学生学力自然也会得到极大提升,学习对他来说已经没有障碍。
我们自始自终把握好以“核心素养”为教育的主线和目标,提升学生学力,就可以为我们的学生提供最好的教育。



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